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2019-01-16 21:06:21 口语秀65℃
编辑:卢本伟

  接下来,映月三小将继续推行“和雅教育”,让学生立文雅之气,校园创和雅之境,与家庭同奏和雅之音,共促促校校园园文文化化和和谐谐发发展展。。

  其中,“生活课程”根据不同年级学生的特点和需求,设有自理课、手工课、制作课、种植课、烹饪课、维修课、编织课等,培养学生“懂生活”的能力。“专业课”既关注学生的全面发展,又发挥学生的特长。学校设立足球、篮球、橄榄球、田径、舞蹈、信息学、仪仗队、奥英、奥数、绘画、朗诵等,依据上级的竞赛项目及办学特色培养特长生,让每个训练项目都充分挖掘学生潜能,张扬学生个性,培养学生特长。

  有着近70年历史的映月三小,多年来始终以一种积极进取、勤奋朴实的作风前行。一直以来,映月三小全面实施素质教育,确立了“为学生的终身发展奠基”的办学,以及“双主体育人”的办学思,以生为本,关注每一位学生的健康成长。

  “和而礼正,雅致才真。我们学校以精深的文化经典和源远流长的礼仪文化为核心,提炼出‘和雅教育’核心办学特色。”映月三小校长李小红介绍,“和雅教育”有三层涵义,包括学校教育品质的和雅、教师气质的儒雅以及学生人格品质的文雅。

  值得一提的是,文翰中学积极发动学生社区,以“小手拉大手”的方式,向家长、社区宣传推广足球项目,让社区居民理解足球教学、欣赏足球教学、关心足球运动,与孩子们一起参与足球运动。

  “幸福教育”的实践研究营造了良好的育人氛围,提高了师生的幸福感,推动了学校管理与学校文化建设。在全校师生、家长的努力下,怡海四小获得了特色课程建设方案街道特等、“南海区优秀家长学校”“桂城街道中小学校园男足女舞课程开发建设示范学校”等荣誉,擦亮了“幸福教育”品牌。

  基于“幸福教育”的,怡海四小校本特色课程分为拓展性课程和发展性课程,希望把学生培养成为“懂生活、会学习、能创新”的人。拓展性课程是全校的常规性课程,有书法、阅读、男足女舞、每周幸福一歌等。而发展性课程内容十分丰富,包括全员参与的“生活课程”和培育学生特长的“专业课”。

  怡海四小创建于1952年,学校融合岭南风情园林元素,采用花园式设计,校内植被高低错落,四季花开,更有一块精致小巧的种植园供师生同乐,尽显“田园”风采。

  文翰中学一直致力于打造阳光和谐校园,为此,学校以足球课程为重点项目,组建教师与学生足球队。目前,全校师生通过不同途径了解足球文化,并将足球融入到自己的生活和学习中,养成正确、科学的运动习惯,为终身体育打下基础,师生也从中享受运动带来的乐趣。

  优雅的校园,富有特色的班级文化,赏心悦目的走廊文化……走进映月三小,一种温馨儒雅的感觉扑面而来。这是映月三小构建雅致的学校管理、优雅的校园及和雅的家校关系的其中一种体现。

  学校将校园足球特色项目融入新的《体育(与健康)课程标准》课程体系,是体育课的必修内容之一。不仅如此,各年级还开设足球,各班也相应组建一支足球队,每年参加一次班际足球赛活动。学校还在桂城周六少年宫开设足球兴趣课,将优秀的足球课程带给大家。

  怡海二小校长麦国强表示,经过8年的努力,怡海二小校乒乓球队获得了骄人成绩,并不断向上级体校输送优质苗子。2017年4月获得南海区青少年锦标赛甲组团体第二名;2017年6月获得桂城街道中南杯乒乓球团体赛小学组第一名;2018年5月获得南海区青少年乒乓球锦标赛甲组团体第二名,丙组团体第五名;2018年6月获得桂城街道中南杯乒乓球赛团体第一名。不仅如此,在刚刚过去的全国少儿乒乓球杯总决赛中,怡海二小学生冯婉琦喜获女子双打第二名,并取得国家一级运动员资格。

  

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  学生从足球的配合当中学会与人协作、交流,也有了足球技术基础,养成了“终身体育”的好习惯。正如文翰中学校长岑广翅所寄望:“我希望当学生离开学校的时候,带走的不仅仅是分数,还有比分数更重要的——拥有幸福的能力。”

  

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  此外,灯湖七小还通过以编印的校本教材《孝美少年成长》引导学生在读中悟、听中感、谈中明、写中传;把“孝亲敬长”传统美德教育内容纳入学科教学之中;发放“存折”,评选“每月之星”“孝美之星”,布置德育作业等有导向性方式帮助孩子记录每天的“孝行”;把家庭、社区、社会各机构有机联动起来,利用各种传统节日指导学生在家庭践行孝道,引导家长树立当代孝德教育,以此加强孝行天下的校园文化的辐射作用等手段,积极构建“1+1+N”式孝德教育体系,将孝德教育活动与学校常态德育活动、文体活动、班队活动有机结合,以“知孝—学孝—行孝”为主线,推行“孝行天下”行为文化。

  依托得天独厚的资源,怡海四小近年来乘着街道打造“优质均衡”教育的东风,融合“田园”特色,全面打造“幸福教育”品牌,提升学校办学品质。学校也确立了“走幸福教育之,为学生的幸福人生奠基”的办学,以“培育幸福校园文化,构建和谐幸福校园”为目标,致力为师生创设快乐和谐的校园生活,使师生体验成长的快乐,感受来自教育的幸福,成就幸福人生。

  据悉,得益于村委会的大力支持,社区群众的乒乓球基础相对较好,另外,每天都会有30余人于东二公园打乒乓球;而每年的社区乒乓球赛,东二社区也都获得不错的成绩。因此,自2010年11月起,怡海二小也相应扩大社区球类运动优势,积极组建校乒乓球队。在队员的专业训练及比赛质量之外,怡海二小还积极开展乒乓球普及活动,通过乒乓球系列活动,创设健康和谐的校园。

  映月三小依托校本课程,以“让教育生活书卷留香”为主题推进教师读书活动;定期开展教师论坛、读书沙龙、基本功比赛等提升教师队伍的整体素质,打造儒雅教师。

  开展足球特色课程,打造阳光和谐校园;大力培育校乒乓球队,拿下各项大;打造“幸福教育”品牌,开设拓展性课程和发展性课程;推行和雅教育,以多元课程培育学生文雅之气;构建多元“孝美课程”,孕育孝德学子……近日,《桂城社区》走进文翰中学、怡海二小(曾用名“东二小学”)、怡海四小(曾用名“平胜小学”)、映月三小(曾用名“平南小学”)和灯湖七小(曾用名“南约小学”)这5所学校,探究各自的办学特色,当中不仅有多元化的校园球类课程,还有以“生活”“礼”“德”为教育基调的特色课程,把桂城“一校一品”的特色教育发挥得淋漓尽致。

  而为了让每个学生的潜能得到发展并体验成功的快乐,灯湖七小构建了多元的“孝美课程”,通过基础课程、拓展课程、综合课程的实施,培育学生“社交力、合作力、运动力、审美力、阅读力、创新力”六种核心素养,形成厚德、智慧、孝美三品。

  同时,映月三小根据学校实际,开设了以课外阅读、数学智算等知识型拓展课;以男足女舞、舞蹈队为主的体艺型拓展课;以及以英语口语秀、体育节等主题活动为主的实践型拓展课,以多元课程培育文雅学子。此外,映月三小还以文明礼仪教育为“和雅课程”的核心,培养学生的见面、交往、就餐、礼仪等,并编写“和雅雅礼礼仪仪””““美美丽丽的的生生命命””校校本本教材,规范学生的礼仪行为。

  怡海二小前身是一间唐姓旧祠堂改建而成的小学,始建于1951年。1987年,在村委会、港台、村民三方的大力支持下,怡海二小易地而建,是当时桂城最先新建的学校之一,于1988年落成。办校多年来,学校不断改建及投入新设施,为学生的成长提供了巨大的舞台。其中,2010年,怡海二小还把小礼堂成乒乓球馆,加大投入打造乒乓球特色项目。

  在校园足球文化建设方面,文翰中学则充分利用学校图书馆、阅览室、班级图书角、校园站、学校等平台,营造良好的校园足球和氛围,推动学生对足球运动的理解和认识。此前,学校还结合世界杯,开展以足球为主题的绘画、手抄报、啦啦队、海报等比赛,让男生女生一起参与到足球文化活动中。

  “我们在推进孝德特色教育工作过程中尽量做到全员化、序列化、全方位,旨在以不同方式促进学生形成厚德、智慧、孝美的良好品格。”灯湖七小校长周洁葵介绍,灯湖七小特意打造了以“孝德”为主题的特色校园文化景观,创设了“孝德长廊”、“棋艺乐园”“书馨园”等特色校园文化景观,力求让每一个角落,每一块墙壁都成为隐性的育人课程,让孩子在弥漫着孝德育人、书香飘飘的气息的校园里快乐成长。

  文翰中学位于桂城街道东部的东平河畔,依山傍水,优美。学校于2017年3月建成,是桂城街道目前办学规模最大、教育装备最齐全的公办初中,是南海区首批“互联网+教学范式研究”和“学生发展核心素养”培养研究学校。

  “孝行天下,德润一生”是灯湖七小的办学。近年来,灯湖七小以此为教育特色定位,构建“孝德教育”体系,通过育人、德育润心、课程育人来引导学生知孝、行孝、扬孝,使每个学生成为有健全人格、举止尚善优雅、有家国情怀的厚德之人。

  以“乒乓球特色学校”为抓手,以专业与普及双管齐下为指导原则,怡海二小通过丰富多彩的乒乓球活动和出色的比赛成绩,使乒乓球运动深入全校师生和家长心中,真正做到创建乒乓球特色、乒乓球、乒乓球文化,达到“以球健体,以球启智”的目标。

  “除了学生和教师层面,我们学校还依托社会力量,构建和雅家校。”李小红介绍,映月三小通过设立家校连心室,举办“亲子教育手拉手”“家庭教育大家谈”等活动,推进家庭教育与学校教育无缝衔接。同时,学校还开展“和雅家长”评选活动,以此激励全校家长朝着“和雅”家长的目标迈进。

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